编制备考 第301页

2022-01-18欣瑞教育顾老师赞(1)

维果斯基，1896-1934，前苏联想心理学家，社会文化历史学派创始人，他的《高级心理机能的发展》一书是该学派的奠基之作，是“维列鲁学派”(列昂节夫、鲁利亚都)中的重要人物。 ㈠维果斯基理论的基本前提 1、他认为只有在儿童所经历的历史和文化...

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维果斯基探讨了“发展”的实质，提出其文化—历史的发展观。维果斯基认为就心理学家看来，发展是指心理的发展。所谓心理的发展就是指：一个人的心理(从出生到成年)，是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。 维...

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在学校情境中，学生常提出诸如此类的归因问题，如：“我为什么成功(或失败) ”“为什么我生物测试总是考不过人家”等等。美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因： 能力，根据自己评...

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苏格拉底及他的“产婆术”在教师招聘考试中可谓是常客，很多学员对于此知识一知半解，机械的记忆在头脑中，今天我们给大家介绍一些背景故事，在加深理解的同时增强记忆效果。 苏格拉底是古希腊的哲学家和教育家，生于雅典一个平民家庭，母亲是一个接生婆。他...

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一个人从出生到死亡，会经历漫长的时间和成长。在人身心发展的过程中，顺序性是一个十分重要的规律，无论是生理机制还是个性心理、自我调控、思维能力等等，几乎每个方面都要经历有简单到复杂、由低级到高级、由量变到质变的发展历程。而认知发展更是十分鲜明...

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教育目的掌握学习是指在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。它由布卢姆于1976年最先提出，旨在解决个体差异的问题。研究发现，掌握学习能提高学生的成绩，尤其能提高成绩较差的学生的成绩。另...

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墨子(生卒年不详)，名翟，东周春秋末期战国初期宋国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。墨子是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。 墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，其创立的墨家学说在先秦时...

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人物介绍： 爱德华·托尔曼(Edward Chace Tolman，1886年-1959年)，美国心理学家，他的认知学习理论促进了认知心理学及信息加工理论的产生和发展，被认为是认知心理学的起源之一。新行为主义代表人物之一，目的行为主义的创始...

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在教师招聘考试过程中会涉及到很多重要的教育学家、心理学家相关知识点的考察，这些重要人物中有我国的四位教育学家需要我们去了解掌握。今天我们来谈谈晏阳初。 科举制度废除之后，现代教育观念在一批开风气之先的教育界先贤倡导下，开始在中国这片古老的土...

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科尔伯格是在皮亚杰基础道德发展阶段论之上的发展和完善。皮亚杰我们之前学过认识发展的四个阶段感，皮亚杰在认知基础上得出了道德发展的四个阶段。今天学的科尔伯格可以和之前皮亚杰做个比，皮亚杰采用的是对偶故事法，就是两个故事成对出现，通过儿童回答来...