教师招聘考试备考――学校体育学知识要点二

【体育课程的学科基础与编制】

【体育课程的特点】

一、课程的含义

1.课程即一种行动计划

2.课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”

3.课程即学科内容

体育课程是增强学生体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体育奠定基础的课程，它与德育课程、智育课程和美育课程相配合，共同实现促进学生身心全面发展的目标，是学校全面发展教育的一个方面。

二、体育课程的概念

1.体育课程是一门学科(体育课程是以发展学生体能，增进学生身心健康为主的一种特殊的教学课程。体育课程是指为了实现学校的教育目标配合德智美全面发展，并以发展学生体能，增进学生身心健康为主的特殊课程。)

2.体育学科是活动(体育课程是纳入学校教学计划的体育方面额有目的、有计划、有组织的活动)

三、体育课程的特点

1.体育课程是运动认知性课程

2.体育课程是生活教育课程

3.体育课程是情意类课程

4.体育课程是综合性课程

【体育课程的学科基础】

一、体育课程的生物学基础

1.人体生理机能适应性规律(“工作阶段”、“相对恢复阶段”、“超量恢复阶段”)

2.人体生理机能活动能力变化规律(身体肌肉需要预热，称为热身运动)

3.体能发展的适应性规律(体能：速度、力量、耐力、柔韧、灵敏性)

体能包括两个方面：

与健康有关的体能—心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力和身体成分;

与动作技能有关的体能—速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡性及反应时。

【体育课程标准的制定】

一、体育课程标准制定的理念

体育课程理念是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的、具体明确指向性的体育课程的认识与观念体系。

1.坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长

2.改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识

①体育课程的改革②体育教学方式的变化

3.强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。

4.激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。

二、体育与健康课程的设计思路

1.根据课程目标确定课程内容标准(将体育课程学习标注划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个学习领域)

2.根据课程内容特征确定必修内容

3.根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性

4.根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标

5.根据课程的发展性要求建立评价体系

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