教师资格证面试《人物线描写生》教案

一、教学目标

【知识与技能】

学生能够掌握以线造型的规律和方法，完成一幅线描写生作品。

【过程与方法】

通过对线描人物的写生训练，在提高人物造型能力的同时，提高对线条的感受和表现力。

【情感态度与价值观】

敢于尝试线描写生，感受用线描记录生活的乐趣。

二、教学重难点

【教学重点】人物关节处的线条组织

【教学难点】学生对线条的感受及形式语言的综合表现力

三、教具准备

教师：多媒体课件、演示作画的工具。

学生：速写本，铅笔 。

四、教学过程

(一)体验线条

老师随意在课堂上做三组有趣的动作。让学生在3分钟内捕捉老师的动作并且画下来。体验速写的乐趣导入新课。

(二)寻找线条

1、利用挂图来回顾人体比例。

—–站七、坐五、盘三半。

2、出示伯里曼和于小冬的速写作品让学生欣赏。

提问：速写作品中的线条一般出现在哪些地方?

学生讨论并且回答。教室总结线一般产生在物体

(1)轮廓的边缘处。

(2)体面的凹凸转折处。

(3)人体的关节处。

(三)组织线条

教师示范如何在繁杂多变、组织无序的衣纹中表现出有形、有质、有序的线条。应遵循以下因素和原则：主次、疏密、虚实、长短、粗细、曲直、浓淡、刚柔、快慢节奏等多种不同的变化。

a 主线：(1)结构线(皮肤线和紧贴在结构上的实线)

(2)关节线(在体块的转折或交接处)

(3)动势线(体现人物动态最生动的部位，一般为长线，要整体的理解人物形体内部的结构画出来)

B 次线：(1)缝纫线

(2)折叠线

(3)惯性线

次线也叫二号线，是衣服上的偶发线，有的随动态的变化而产生。

次线是丰富线条表现很重要的内容，不能忽视，在表现时应有所取舍。

(四) 表现线描

作业要求：用线描的形式进行任务速写写生。

注意：

(1)人体的动态重心，比例结构。

(2)线描的主次线使用

(3)15分钟内完成

(五) 品评线条

1.举办“人物写生展览”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示，鼓励和引导学生从专业角度(如动态、比例、结构、线条等方面)评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。

展评：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。

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(1)是否用了线描的方法?

(2)画面是比例准确?

(3)画面是否生动?

(六)小结作业

1.师生共同总结本课重点内容。

2.课堂拓展

如果给你的速写添加不同的背景——情景一样吗?课后尝试。

五、板书设计

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