《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

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一、教学目标

【知识与能力】认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

【过程与方法】理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

【情感态度与价值观】学生养成审美情趣，提高鉴赏能力。

二、教学重难点

【重点】理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

【难点】学生养成审美情趣，提高鉴赏能力。

三、教学过程

(一)导入新课

古代的交通和通讯都非常的不方便，离别容易，相见难，所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种方式，也成了诗人们争先歌咏的题材，今天我们要学习的这首诗就是千古传诵，脍炙人口的送别诗。(板书标题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

(二)初读感知

1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)

2.师生互动，交流收集到的材料，了解诗人李白和写作背景。

3.回顾以前学诗的方法。(如查字典、看注释、看插图、读资料等)

4.引导学生自主选用以上方法同桌之间互相说说诗的大意，全班交流诗的大意。

(作者在黄鹤楼送他的朋友孟浩然去广陵的情景。)

(三)深入研读

1.学生思考诗中第一句中的“故人”是指谁?

2.请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。

(教师板画帮助理解)

3.图文对照，理解“西辞”是什么意思?

(武汉在扬州的西边，所以，西辞是西边辞行的意思，就是离开西边，顺江东下到扬州。)

4.抓住“烟花三月”，展开想象。

(拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。)

5.重点体会“远影、尽、流”等词语的丰富内涵。

(引领体会目送时间之长，情谊之深。)

(四)巩固提高

滚滚东去的仅仅是一江春水吗?小组内交流，结合实际生活，谈谈你的理解。

(引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。)

(五)小结作业

小结：围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。

作业：谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。布置预习作业。

五、教学反思

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