教师资格音乐学科教学设计《雷鸣电闪波尔卡》

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一、教学目标

【情感态度与价值观】提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

【过程与方法】完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，通过学唱，体验理解音乐的感性特征与精神内涵。

【知识与技能】根据自己的生活经验，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

二、教学重难点

【重点】通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。

【难点】在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。

三、教学过程

(一)导入

出示《雷鸣电闪波尔卡》：请同学们看看，这个题目跟什么有关系？今天我们一起来学习《雷鸣电闪波尔卡》。

(二)新课教授

1.初听《电》

问题：你从哪里感觉到了雷雨声？什么乐器表现的？(鼓)

除了雷雨，从音乐中你还能感受到什么？(是否感受到了一种心情？)欢快的、激动的。

2.简介波尔卡

3.分段欣赏

(1)聆听引子：我们首先来聆听引子部分，感受情绪。(兴奋的、快乐的)

(2)聆听第一部分：

A：接下来，我们感受下面的这段音乐(a1)，听一听，雨下起来了吗？

B：在我们生活中，不同的雨有不同的雷声，我们分别来听听。(第一种：要下雨 第二种：下起来了)

C：复听：我们再来听听音乐中是那种雷声呢？(第一种)雨有没有下起来？(没有)

D：再听：那开头和结尾雷声相同吗？(不同)雨已经下起来了

E：聆听a2：这段音乐与刚才的音乐比较情绪有怎么样的变化？(更加激动、兴奋，人们跳起了舞)

F：学习舞蹈动作：老师示范，学生学习。

G：跟音乐做动作

(3)聆听第二部分：

A：下面，我们来聆听第二部分，请同学们在聆听时感受这部分音乐(b1)的情绪是怎样的？(优美的)

B：教师随音乐唱，并出示歌谱：非常优美的一段旋律，教师唱。

C：学生跟琴学唱

D：跟音乐演唱

E：聆听b2：请同学们感受这段音乐与刚才那段音乐相比又是怎样的场景呢？(更加欢快了)

F：跟音乐加入动作

G：同学们表现的非常好，那接下来的这段音乐史重复了那一段呢？(b1)

(4)聆听第三部分：

A：聆听：这段音乐你在哪里听过？(a1)

B：那接下来的这段音乐跟哪段相似？(a2)

(5)聆听尾声：人们的情绪又是怎样的？

A：急促的上行尾声，逐渐推向高潮

B：学习舞蹈动作：(两组动作，拍手)

C：跟音乐做

4.完整欣赏：加入动作

5.简介作者：约翰施特劳斯“圆舞曲之王”

(三)拓展训练

1.观看视频《雷鸣》

你都看到了哪些熟悉的乐器？

2.图片展示

弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器

(四)课堂小结

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