教师资格备考之教育理论考情分析及备考指导

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一、考情分析

1.考试时间为120分，满分为150分。

2.题型题量分值：

(1)单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

(2)简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

(3)材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

(4)教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

客观题分值只有40分，考查考生的再认能力，主观题比重颇大，着重考查知识的回忆与再现，因此，大量知识内容需要识记，掌握好重难点和学习方法是重中之重，在短时间内理解巩固考查重点，顺利通过考试。

二、复习重点

第一章 教育基础

教育学部分：

(1)教育与教育学的发展(人物+理论)

(2)教育目的的理论(社会本位论、个人本位论，我国教育目的)

(3)我国现代学制的发展(单轨制、双轨制、分支制，我国教育制度)

(4)课程评价模式(泰勒目标评价模式)

(5)新课改具体目标(学生观、教师观、教育观)

(6)教师劳动特点(多样化)

(7)教育研究的基本方法(教师行动研究)

心理学部分：

(1)注意的分类

(2)思维的类型

(3)皮亚杰认知发展理论

(4)埃里克森的认知发展

第二章 学生指导

(1)个体身心发展规律(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)

(2)影响个体身心发展的一般因素(遗传、环境、学校教育、个体主观能动性)

(3)学习理论(一般学习理论)

(4)个体差异与因材施教

(5)品德发展的阶段;德育过程的基本规律;原则;方法

(6)小学生常见的心理障碍;常用的心理辅导方法

(7)教育心理学的发展概况

第三章 班级管理

(1)班集体的形成与培养

(2)班级管理的模式

(3)班级突发事件处理的原则和方法

(4)班主任工作的内容

(5)课外活动的特点与形式

第四章 教学设计

(1)教案的一般内容(教学的三维目标)

(2)教学过程设计(课堂导入、新授、巩固、总结)

第五章 教学实施

(1)教学过程的基本规律

(2)教学原则(口诀)

(3)教学组织形式(班级授课制为主)

(4)学习动机的分类与理论

(5)知识的类型

(6)学习策略的分类(认知策略、元认知策略、资源管理策略)

第六章 教学评价

(1)教学评价的类型

(2)教学反思的方法(波斯纳、布鲁巴奇)

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