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44，阅读材料，回答问题
华应龙有一节堪称经典的数学课，“规律的规律”。这是一堂复习课。他打破了教材原有的课教学目标，不是带孩子们回顾和巩固规律，而是鼓励他们主动怀疑和打破规律，在许多老师和学生看来，数学就是真理，是就是，不是就不是，是确定的。但是，华应龙在课堂上明确地告诉学生，世界上的一切事物都是变化的，都是有范围的，可能在这个范围是对的，超出这个范围就是不对的。所以我们看问题不可以绝对化，要随时修正。”最后，他以“规律的王国也是有国界的”作为这堂课的结束语，不仅孩子们意犹未尽，听课的老师也感到非常震撼。华应龙在讨论自己的这节课时说过一句话：“优秀的数学教师一定是要有很高的视野，要跳出小学数学看数学，要跳出数学看数学，要用哲学的眼光看数学。数学老师要想上具有文化课味道的课，既要有一定的数学基础，也要有一定的文化素养。
（1）结合某一条教学规律，谈谈教师为什么要“上具有文化味道的课”？
（2）教学应完成哪些任务？
（3）促进教师专业发展的方向有哪些？
【参考答案】（1）该教师教学中体现的是“传播知识与思想品德教育相结合（教育性规律）”；①引导学生通过掌握知识来提高思想是现代教学的重要任务和发展方向；②只有使所学知识激起学生情感、态度的积极变化才能让他们的思想真正得到提高：③防止单传传授知识或脱离知识教学的思想教育的偏向。（结合材料）
（2）教学任务：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。
（3）促进教师专业发展的方向有：
在职培训：①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③教学决策训练；④反思教学经验。
教师自我教育：教师个人为实现专业化应做的主观努力主要包括：①善于学习；②恒于研究；③勤于反思；④勇于实践：；⑤团结协作。
45.阅读材料，回答问题
小桶是一名五年级的学生，经常协助老师检查班级同学的学习情况。最近同学们先学习了一首古诗，老师要求大家利用课外时间把它背热，并安排小楠负责检查和及时反馈背诵情况。小楠发现有些同学没有认真准备，背的磕磕巴巴，在多次提示后才勉强背出来，但忘记的也很快。还有一些同学先学习这首诗的基本意思，在理解这首诗创作时，作者的境遇和历史背景之后，不仅背的很流利，声情并茂，而且记忆深刻，就像知识在脑子里生了根。
（1）结合材料，谈谈记忆品质的类型？
（2）记忆过程包括哪些环节？
（3）教师如何在教学中运用记忆规律？
【参考答案】（1）记忆的敏捷性：记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。记忆的持久性：这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。记忆的准确性：这是记忆的正确和精确特征。它是指向于所识记的材料，在再认和同忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。记忆的准备性：这是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。
（2）记忆是通过一个复杂的心理过程实现的，包括识记、保持、再认或回忆等基本环节。识记是记忆的开始阶段，是获得知识经验的记忆过程。保持是识记过的经验在大脑中的巩固
过程。经验过的事物不在眼前，能把它重新问想起来的过程，称为回忆。经验过的事物再度出现时，能把它认出来的过程，称为再认。
（3）①运用识记规律提高课堂教学的效果
让学生明确识记的目的和任务；充分利用无意识记的规律组织教学；使学生理解所识记的内容并把它系统化；充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。
②根据遗忘规律有效地组织复习
及时复习；合理分配复习时间；试图回忆和反复阅读相结合；采取多样化的复习方法；动员多种感觉器官参加复习。
③提高学生的回忆效率
教会学生善于运用回忆的技能、技巧；培养学生的意志力，排除同忆过程中的干扰。
④记忆的心理卫生
保持愉快而稳定的情绪；适当的睡眠和健康的身体；适当的营养和良好的环境。
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