教师招聘考试之论表演课课程标准

一、教学目的：

表演作为一门综合艺术，通过学习，使学生正确认识并正规科学系统的学习掌握表演方面的知识，提高个人修养、素质、增长才识、认识人物、认识社会学到初步掌握和创造任务形象及表演的方法，为今后创造人物形象打下坚实的基础。

二、教学原则与方法：

随着我国改革开放及经济的发展，艺术教育势在必行，需求量越来越多，要求也越来越高，越全面。根据近年来的高考招生情况看，主持人表演专业也成了新 开发的热门专业，本教学大纲是在多年来的教学经验中总结出来的，使我们的表演教学走上科学化、正规化的轨道上来，对那些酷爱表演专业的学生寄以希望和帮 助，为学生的发展开辟新路，为我校及祖国的艺术教育事业做出应有的贡献，本教学大纲的制定仅供全体音乐教师及同学们学习参考。

本着因材施教的教育原则，循序渐进，取长补短，充分发挥学生们的想象力和创造力，调动积极性，培养他们成为独立思考的舞台艺术家，把课堂教学与艺术 实践相结合，给学生们创造更多的舞台演出机会和观摩学习的机会，锻炼他们当众的孤独，提高他们表演的综合能力，采用集体活动的教学方式，对个别学生区别对 待。

最后分享一篇表演教案：

课程名称：

《舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式》

课程类型：

基础理论课

授课时间：

45分钟(一课时)

教学内容：

一、什么是重音的表达方式?重音的表达方式只有重读吗?

运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。

重音的表达方式决不仅仅是重读。

二、 重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么?

作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。(潜台词)

三、 如何选择重音的表达方式?

选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和基本性质，以及你想让观众听懂和感受到的内容。

教材中概括为”音、形、义”，其中”音和形”属于重音的基本性质，我把它补充为六觉”听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉”。(需要强调这里的感觉特指内心感受，而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。)”义”就是内在含义，但内在含义受规定情境的制约。

四、 如何来完成重音的表达?

1、 展开想象，调动自己全部的感觉器官和细胞，建立鲜明的内心视象。

2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。

五、 重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么?

目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义，并能激发起观众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。

六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。

教学目的：

1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读，而是千变万化的。

2、使同学们学会寻找重音表达的依据。

3、使同学们能够有意识的展开想象，调动五感六觉，建立具体的内心视象，大胆的运用各种声音技巧来表达重音。

4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众，使观众也产生内心视象。

5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。有意识养成反复推敲和尝试重音表达方式的习惯。

教学要求：

1、要求同学们在课堂练习时，注意力高度集中，状态要兴奋、积极。

2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。强调气息的控制留有余气。

3、鼓励同学们在重音的表达上，大胆、夸张，宁”过”勿平。

教学重点：

1、如何选择重音的表达方式?

2、如何完成重音的表达?

教学难点：

1、选择重音表达方式时，对重音内在含义的理解不够深刻和准确。

2、在完成重音的表达时，不敢于大胆、夸张的表达。

3、内心视象建立的不够具体。

教学手段：

1、理论讲授和练习实践相结合

2、示范练习和自选练习相结合

课堂讨论：

1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。

2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。

课堂练习：

1、长绕口令练习〈〈十八愁〉〉

2、快口练习〈〈说马〉〉

3、自选长绕口令和快口练习。

课后作业：

在自己的长绕口令和快口练习中，完成每一句话不同重音表达方式的处理，

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