教师招聘考试：语文备考冲刺之记叙文（二）

【知识导学】

【理解文中关键句子，明确其作用】

基本技法：结合上下文,一看结构，二看内容及其与中心的关系。

(1)理解文中重点句子的深层含义。“句子的含义”，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作 用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义，是在具体的语境中分析句义和作用，包括分析句子的深层含义， 体味句子的言外之意，理解句子的表达作用。

其方法是：

(1)抓主干的同时，注意那些修饰、限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵;

(2)抓关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词以及一些特殊的副词理解整句含义;

(3)根据句子运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情;

(4)根据语境揣摩句子含义。这是理解句子的重点。有些语句，我们只有弄清了它所植根的语言土壤，从整体上把握住文段、文章的意义，联系上下文，便 可体会出它的弦外之音。这了问题出现失误，往往就在于缺乏语境意识，在没有建构起对全文的整体感知的情形下，只是单纯解释句子本身的含义，而不能把句子放 到具体的语境中去理解。因此，做出的解答显得很肤浅。

(5)抓住中心来理解句意，因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系;

(6)结合社会背景来理解句意，因为社会背景与文章的内容和作者的写作目的有密切关系;

(7)从表达方式入手分析句意。比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用。

(8)注意句子在文中的位置。这主要指那些在文中起总领下文、收束上文、承上启下作用的句子。

技法：结合题目，结合上下文，结合时代背景，结合作者的思想感情和主人公的性格，透过修辞，抓住本质，把含蓄的句子直白化，还原其本来意义，揭示内涵。

(2)结构上作用：开头常设悬念、引领下文、点题、埋伏笔、作铺垫;中间部分：承上启下、总结上文;结尾：呼应开头、照应前文，扣题。

(3)内容上作用：开头常奠定全文感情基调、交待背景;议论抒情句常画龙点睛，深化中心。或者：表现了……态度(观点), 抒发(强调)了……思想感情。

【题目作用】

题目作用通常有：作者思想感情的触发点(荔枝蜜);概括文章主要内容(阿长与山海经);充当文章线索(背影);充当文眼(爱莲说);揭示文章中心(白杨礼赞);新颖，吸引读者(变色龙)。

答题技法：指出修辞(常用修辞：象征、双关，比喻，拟人)，抓住特征，联系中心，说明作用。

【关于表达方式、写作手法、修辞及作用】

(1)常用的表达方式及作用：

议论、抒情：抒发作者……的情感，使文章所表达的思想感情得到升华;深化中心，画龙点睛。

记叙：要结合具体语言环境来分析

(2)环境描写及作用：

环境描写分自然环境与社会环境两种。

自然环境描写：

A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。

B衬托人物……的心情。

C交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。

D.推动情节的发展，借景抒情，情景交融

E.结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

(3)散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。

(4)常用修辞方法及作用：

比喻：形象生动地表现了……

拟人：赋予……以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情，把……写活了

反问：起警策作用，加强语气，发人深省;

设问：引起人们注意与思考，突出某些内容，引起下文;

排比：增强语势，使语言更精炼，有力强调了……;

夸张: 突出事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

对偶: 整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比:能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 反复:突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 借代:可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

(5)常用写作手法：

想象,联想.象征(用具体事物表现某种具体意义或精神品质)

借景抒情

托物言志(在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感)

欲扬先抑(《阿长与〈山海经〉》)、烘托、衬托(包括正衬、反衬，如《爱莲说》)、对比、铺垫、设伏笔等。

【记叙顺序及作用】

有正叙、倒叙、插叙、补叙几种情况。

考察要点：倒叙作用、插叙作用。

答题技法：

(1)倒叙——设置悬念，引人入胜，吸引读者。

(2)插叙、补叙——使文章情节更完整，对有关人物情节或背景作补充交待。

【分析情节、结构内容、概括段意】

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A参照题目：例《从百草园到三味书屋》分两部分内容。

B抓住线索：例《背影》开头设疑(点背影)——中间叙事(引背影)——望父买橘(写背影)——结尾思念(照应背影)

C抓核心人物：例 《藤野先生》 (1)遇藤野前(在东京) (2)在仙台与藤野相识相处 (3)别后怀念

D注意时间地点的变化：例：《鲁提辖》在酒楼上——客店里——郑屠肉铺前 《从百草园……》(空间顺序)

E写景散文注意画面的分割：例：《春》盼春——绘春——赞春，春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图

F其他：

a善于抓住中心句和总括句

b找提示性词语(“总之”、“所以”等);

c找承上启下的过渡段

d概括段意时可参照标点，分层归纳，摘要综合;

e可摘引原文回答。