教师招聘考试中学语文预测练习：单项选择题（二）

6.下而各诗句都写到“柳”，其中不是表达依恋思念之情的一句是(　　)。

A.绊惹春风别有情，世间准敢斗轻盈？楚王汀畔无端种，饿损纤腰学不成。

B.袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。

C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

D.“月天山雪，无花只有寒.笛中闻折柳，春色未曾看。

7.“点拨式”教学法的代表人物是(　　)。

A.蔡澄清

B.李镇西

C.程翔

D.洪镇涛

8.教学目标是预期学生通过教学活动获得的(　　).

A.思维品质

B.学习内容

C.学习结果

D.知识技能

9.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为(　　)。

A.若干等级

B.五个等级

C.三个等级

D.四个等级

10.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和(　　)。

A.多样性

B.迅速性

C.流畅性

D.价值性

参考答案及解析

1.C【教育解析】C项中各行其事应该是各行其是更多真题及资料请加小编微信65210638领取

2.B【教育解析】A项“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化，只用于人，不用于物；C项“筚路蓝缕”形容创业的艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”；D项“不期而遇”指没有约定而意外相遇，一般用于人。

3.B【教育解析】馈赠：赠送(礼品)；捐赠：赠送(物品给国家或集体)一日前：几天前；目前：即指现在，与题中“仍在”相照应。该：指上文说过的人或事物(多文)；本：是指自己方面的，题中所指是不是第一人称。故选B。

4.C【教育解析】《文心雕龙》奠定了我国古典文学批评的理论基础，对后世文学的发展影响极大，被誉为中国古代的“艺苑之秘宝”。

5.D【教育解析】(1)出自宋代汪藻的《春日》；(2)出自韩愈《题张十一旅舍三咏·榴花》；(3)出自白居易《木芙蓉下招客饮》，木莲又名木芙蓉，金秋开放；(4)出自宋代志南和尚的《绝句》。

6.A【教育解析】A项出自唐代诗人唐彦谦的《垂柳》，诗的最后两句是说婆婆于江畔的垂柳，本是无心所插，却害得楚王宫中的嫔妃们为使腰支也像 垂柳般纤细轻盈，连饭也不敢吃，而白白饿死，讽刺了当时大臣竞相以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢合谄媚的丑态，表达了诗人的愤世嫉俗之情；B项出自唐代诗 人雍裕之的《江边柳》，诗中的“丝不断”表达了女主人公希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离的惜别之情；C项出自唐代诗人王之涣的《凉州 词》，抒写了戍边士兵的怀乡之情；D项出自李白的《塞下曲》，“折柳”即《折杨柳》曲的简称，表现了春天边塞艰苦的环境，表达了边塞将士的思乡之情。

7.A【教育解析】蔡澄清长期从事中学语文教学与研究，兼任教学管理及教育科研工作。他创立了“中学语文点拨教学法”，建立了“积累·思考·表达”语文训练“三部曲”体系，在全国中学语文界有广泛影响。

8.C【教育解析】教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

9.B【教育解析】情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。

10.C【教育解析】发散思维是创造性思维的核心，具有三个基本特征：流畅性、独创性、变通性。故选C。