编制备考 第385页

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【中学历史教学设计和教学评价】 一、中学历史教学设计 教学设计以教学过程为研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计，包括教学目标、教学策略、教学...

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【中学历史教学原则和教学方法】 中学历史的教学原则 ★★★★ 历史知识的特点是确定中学历史教学原则的基本依据和出发点。教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结。中学历史教学的原则主要有：史论结合的原则、突出重点的原则、直观性原则、系...

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【中学历史教材体系和课程资源的开发利用】 一、中学历史教科书体系 (一)初中历史教科书体系 初中历史教材的总体编排体系是七年级：中国古代史;八年级：中国近现代史;九年级：世界历史(上册是世界古近代史;下册是世界现代史)。 (二)高中历史教科...

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【中学历史课程的性质、理念和目标】 一、中学历史课程的性质 ★★★ (一)初中历史课程的性质 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。义务教育阶段7—9年级的历史课程在基础教育中占有重要地位，主要具有...

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1.柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”;西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 A.郡县制与秦末农民战争没有关系 B.七国之乱因汉初分封而爆发 C.郡县制有利于中央集权统治 D.郡县...

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1. 唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失;宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 A. 唐代君主的权力不受制约 B. 唐代以谏官削弱宰相的权力 C. 宋代谏官向宰相和皇帝负责 D. 宋代君主专制的程度高于唐代 【...

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【历史点拨】 1、君主专制政体下皇帝要求不断加强自己的权力，皇权与相权之争日益尖锐。皇帝不断以分割事权，增加宰相名额等方式来分化宰相权力。伴随着相权的削弱，专制皇权日益加强向专制主义的顶峰不断迈进。 2、行省制度是古代地方行政制度的一个重大...

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1、唐代三省六部制的特点和作用 (1)特点：①三省中各省都有长官负责有严密的下级机构，三省的长官，与中下级官员在工作上有严格的隶属关系。 ②三省中各省是单纯的政权机关，而不是皇帝的个人附属机构。 ③在政务处理上，三省有明确的分工和紧密的联系...

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知识点 君权与相权之争—–君主专制的演进 1.演变过程 (1)汉朝：内外朝制 原因：汉初：继承秦制，丞相有相当大的权力，位高权重。 时间：汉武帝时期 组成：皇帝左右的亲信、皇帝亲自任命和直接指挥的高级将领 职能：随侍...

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1.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。这种学制属于( )。 A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制 1.答案：A。解...